Tygryski

 

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

ROK SZKOLNY 2024/2025

GRUDZIEŃ

 

TYGRYSKI

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne - GRUDZIEŃ

 

Tydzień I „Imieniny Mikołaja”

50. doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotu w przestrzeni, wzbogacanie słownictwa, stymulowanie integracji sensorycznej, rozwijanie umiejętności określania cech przedmiotów, doskonalenie techniki rysunkowej, usprawnienie narządów artykulacyjnych, utrwalenie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych, rozwijanie śmiałości, wiary we własne siły, usprawnianie pamięci dowolnej, usprawnianie precyzji i chwytu dłoni (chwyt pęsetkowy).
50. coraz lepsze rozumienie aspektu kardynalnego liczby, rozwijanie zdolności planowania, zapoznanie z tekstem i melodią piosenki,
50. właściwy chwyt narzędzia kreślarskiego, rozwijanie pamięci ruchowej,utrwalenie znajomości obrazu graficznego swojego imienia,
50. kultywowanie tradycji obchodzenia Mikołajek, wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnej zabawy

 

Tydzień II. Kuchenne laboratorium

 

50. rozwijanie słuchu fonematycznego, usprawnianie małej motoryki, wyrabiania nawyku przyjmowania prawidłowej postawy w różnych pozycjach i czynnościach, poznanie zastosowania kilku sprzętów kuchennych, utrwalenie znajomości swojego adresu domowego
50. poznawanie pojęć bardziej ogólnych, takich jak: pieczywo, napoje, słodycze, nabiał, rozwijanie wrażliwości na piękno języka literackiego

poznawanie właściwości makaronu, ukazanie bogactwa darów natury na świątecznym, bożonarodzeniowym stole, usprawnianie mięsni palców i dłoni

 

Tydzień III Czekamy na Święta

 

50. coraz sprawniejsze odwzorowywanie liczby elementów zbioru, oswajanie dzieci z formami zdrowego współzawodnictwa, ochrona układu nerwowego, doskonalenie motoryki małej, ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej, oczekiwanie na rodziców w miłej atmosferze
50. odczuwanie nastroju oczekiwania i radości w związku ze zbliżającymi  się świętami, poznawanie istoty Świąt Bożego Narodzenia, wzbogacenie słownika czynnego o nowe zwroty, usprawnianie aparatu artykulacyjnego, poznanie techniki kropkowania, odczuwanie pozytywnych emocji, odczuwanie świątecznej atmosfery, rozwijanie percepcji wzrokowej, nabywanie umiejętności zgodnej współpracy, rozwijanie umiejętności społecznych
50. coraz sprawniejsze określanie liczebności zbioru, skupienie i zdyscyplinowanie podczas gry na instrumentach, Perkusyjnych, rozwijanie wrażliwości na barwę dźwięku

 

 

Tydzień IV Świąteczne spotkania rodzinne

 

50. używanie czasu przeszłego w wypowiedzi, odwaga w dzieleniu się przeżyciami na forum grupy, odróżnianie i zapamiętywanie poleceń, coraz sprawniejsze wychwytywanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie ich, rozumienie porównań i przenośni, realizowanie własnych pomysłów
50. odwzorowywanie liczby elementów zbioru, rozwijanie zmysłu węchu, interesowanie się przedmiotami dekoracyjnymi, wyrażanie za pomocą środków plastycznych swoich upodobań, kojarzenie elementów stroju z ich przeznaczeniem, wykonywanie zadań ściśle wg instrukcji, wyrażanie myśli w postaci rozwiązań kompozycyjnych, coraz sprawniejsze dobieranie obiektów w pary na zasadzie podobieństwa

 

LISTOPAD

 

Tydzień I. Mamy różne domy

50. rozwijanie świadomości własnego ciała, pamięci wzrokowej i ruchowej, szybkiego refleksu

50. próby definiowania pojęcia „dom”, spostrzeganie podobieństw i różnic
50. kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych
50. przywołanie pozytywnych skojarzeń, niosących spokój i odprężenie
50. uświadomienie sobie, że dom to miejsce, w którym czujemy się dobrze i bezpiecznię, zacieśnianie więzi koleżeńskich
50. wykorzystanie klocków i dostępnych przedmiotów w niestandardowy sposób, usprawnianie narządów mowy, rozszerzanie zasobu słownictwa, dostrzeganie  charakterystycznych cech domów, utrwalenie znajomości figur geometrycznych
50. rozumienie pojęć: niski – wysoki
50. coraz sprawniejsze scalanie sylab w wyrazy
50. rozumienie pojęć: wysoki – niski, wyższy – niższy, nabywanie umiejętności dekodowania informacji, usprawnienie oddychania i fonacji
50. rozwijanie zainteresowań architekturą, utrwalenie znajomości swojego adresu zamieszkania

 

 

 

Tydzień II. Leśne śpiochy i nieśpiochy

 

 

50. rozwijanie staranności i precyzji ruchów palców i dłoni, utrwalenie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych
50. zwrócenie uwagi na sposoby przygotowania zwierząt do zimy, rozumienie pojęcia: o 1 - więcej, rozwijanie wyobraźni związanej z naśladowaniem ruchu i odgłosów zwierząt, odwaga w wyrażaniu własnego zdania na forum grupy
50. wydłużanie koncentracji uwagi, podejmowanie próby cięcia nożyczkami po kształtach zaokrąglonych
50. utrwalenie liczebników porządkowych w zakresie 6, rozwijanie orientacji kierunkowej, poznawanie możliwości muzycznych swojego ciała, wyrabianie pozytywnego stosunku do zwierząt, rozwijanie koncentracji uwagi
50. wzrost zwinności, zręczności, szybkości reakcji, nabywanie postawy zdyscyplinowania podczas zajęć, poznanie znaczenia słowa „gawra”
50. zachowanie porządku w miejscu pracy
50. coraz sprawniejsze dokonywanie syntezy głoskowej wyrazów
50. utrwalenie wiedzy przyrodniczej

 

 

Tydzień III. Odkrywamy kosmos

50. utrwalenie pojęć: duże, małe, średniej wielkości
50. wyciąganie prostych wniosków na podstawie zdobytych informacji, nabywanie postawy zdyscyplinowania podczas zajęć
50. utrwalenie nazw planet, uważne słuchanie opowieści, ustalenie stałego następstwa dni i nocy
50. troska o staranność wykonania, jakość pracy
50. wzbogacenie wiedzy n/t układu gwiazd w przestrzeni kosmicznej
50. rozwijanie wyobraźni muzycznej i ruchowej poprzez bezpośrednie i aktywne przeżycie dynamiki, tempa, rytmu, artykulacji, przebiegu melodii oraz całej formy muzycznej
50. rozwijanie słuchu fonematycznego, wydłużenie fazy wydechu, rozwijanie koordynacji (wzrok, słuch, ruch)

 

 

Tydzień IV. Zabawa w teatr

50. rozwijanie zainteresowań sztuką teatralną, wyrabianie odwagi, śmiałości, wiary we własne siły, zachowanie ostrożności podczas zabaw z całą grupą
50.  próby wyrażenia charakteru odgrywanej postaci, uświadomienie wpływu barw na nasze samopoczucie
50. rozwijanie umiejętności wycinania kształtów zaokrąglonych
50. rozumienie pojęcia „para”, doskonalenie umiejętności dobierania przedmiotów do pary
50. nazywanie i rozróżnianie pojęć: radość, smutek, doskonalenie techniki rysunkowej

 

 

PAŹDZIERNIK

TYGRYSKI

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne

PAŹDZIERNIK

 

 

Tydzień I. Kolorowy tydzień

• zauważanie regularności w serii elementów, rozwijanie percepcji wzrokowej, pamięci i spostrzegawczości, rozwijanie wrażliwości na kształty, rozwijanie pamięci wzrokowej, zachowanie kolejności poleceń
• poznawanie podstawowych kolorów, wzbogacenie słownictwa o nazwy kolorów,
• rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie pracy zmysłów, wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnych zabaw, doskonalenie umiejętności współdziałania, kształtowanie empatycznej postawy
• rozwijanie umiejętności klasyfikacji kolorów, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, utrwalenie znajomości podstawowych figur geometrycznych, doskonalenie umiejętności współdziałania, kształtowanie empatycznej postawy wobec innych dzieci w grupie

 

 

Tydzień II. Powitanie jesieni

 

• nazywanie darów jesieni, lepienie grzybów z plasteliny, rozwijanie sprawności manualnej, wzbogacenie wiedzy na temat grzybów leśnych, rozwijanie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi,
• rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody

• nabywania świadomości dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi, wykorzystanie naturalnej ekspresji ruchowej
• podejmie próby wyrażania emocji za pomocą mimiki, poznaje wiersz do nauki pt. „Pani Jesień”, wykonuje pracę plastyczną pt. „Muchomorek”, wykona rysunek wg instrukcji nauczyciela, policzy na palcach dary jesieni wymienione w rymowance
• rozwijanie wrażliwości na kształty, rozwijanie pamięci wzrokowej, zachowanie kolejności poleceń
• próby wczuwania się w nastrój muzyki, próby wyrażania przeżyć i nastrojów w formie plastycznej, rozwijanie wrażliwości poprzez kontakt ze sztuką.
• nabywania świadomości dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi, wykorzystanie naturalnej ekspresji ruchowej.
• rozwijanie umiejętności wyczucia akcentu metrycznego organizującego rytm, wzrost szybkiego refleksu psychoruchowego, akceptowanie reguł wspólnego działania.

Tydzień III. W sadzie i w ogrodzie

• rozwijanie narządów zmysłów, samodzielne wyciąganie wniosków, coraz sprawniejsze klasyfikowanie elementów zbioru.
• aktywne uczestnictwo w zabawach i stosowanie się do ich reguł, wyrabianie dokładności i precyzji ruchów, posługiwanie się szarfą zgodnie z jej przeznaczeniem
• wzbogacenie słownictwa o nazwy owoców i warzyw, utrwalanie nawyku mycia warzyw i owoców przed jedzeniem, rozumienie znaczenia witamin dla zdrowia.
• zapoznanie ze sposobem zwijania rożka z papieru, kontrolowanie ruchu swoich palców i całej dłoni, wyrabianie precyzji i dokładności
• rozumienie istoty zmian odwracalnych, częściowo odwracalnych i nieodwracalnych, rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,rozumie znaczenie powiedzenia „najpierw pomyśl, potem zrób
• aktywne uczestnictwo w zabawach i stosowanie się do ich reguł, szybka reakcja na sygnał dźwiękowy i wzrokowy, posługiwanie się szarfą zgodnie z jej przeznaczeniem.
• zauważanie regularności w serii elementów, rozwijanie percepcji wzrokowej, pamięci i spostrzegawczości, polisensoryczne poznawanie świata.

 

Tydzień IV. Złota jesień wokół nas

• odkrywanie zjawisk zachodzących w przyrodzie wraz ze zmianą pory roku, rozpoznawanie gamy ciepłych barw, rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody
• akceptacja przemijania; pogodzenie się z faktem, że wszystko ma swój koniec, przygotowanie do definiowania, wzrost zainteresowań środowiskiem przyrodniczym.
• wzbogacenie wiedzy przyrodniczej, koncentracja na demonstracji i instrukcji słownej nauczyciela, rozwijanie wytrwałości podczas wykonywania bardziej pracochłonnego zadania.
• rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, wnioskowania, rozwijanie pamięci dowolnej, odczuwanie radości i zadowolenia z pokonywania trudności.
• wzbogacenie wiedzy przyrodniczej, poznanie tekstu i melodii piosenki o jesieni, rozwijanie pamięci słuchowej.
• aktywne uczestnictwo w zabawach i stosowanie się do ich reguł, nabywania świadomości dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi, posługiwanie się szarfą zgodnie z jej przeznaczeniem.
• poznanie nowej techniki plastycznej, odkrywanie kombinacji efektów graficznych, zwrócenie uwagi na konieczność dostosowania ubrania do warunków atmosferycznych.
• wzrost wiedzy na temat różnych sposobów przetwarzania owoców i warzyw, gromadzenia przez ludzi zapasów na zimę, doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, rozwijanie umiejętności dzielenia zbioru na podzbiory

 

Tydzień V. Dbam o swoje bezpieczeństwo

 

• utrwalenie zasad przechodzenia przez jezdnię, uświadomienie roli sygnalizacji świetlnej, zachowywanie ostrożności w pobliżu ulicy
• rozwijanie celności rzutów, szybka zmiana miejsc i ustawień, posługiwanie się woreczkiem zgodnie z jej przeznaczeniem.
• wzbogacenie słownictwa (nazwy pojazdów), utrwalenie znajomości zasad przechodzenia przez jezdnię, uświadomienie konieczności dbania o bezpieczeństwo.
• odkrywanie skuteczności ruchu palców i dłoni, rozwijanie zamiłowania do precyzyjnego wykonania szczegółów,  odczuwanie satysfakcji z wykonanego zadania.
• utrwalenie figury geometrycznej – koła, zwrócenie uwagi na szczególne znaczenie wykorzystania koła do poruszania pojazdów, rozwijanie krytycznego myślenia.
• świadome pobudzanie reakcji i jej świadome hamowanie, rozwijanie słuchu muzycznego, dokładne wykonywanie poleceń nauczyciela
• wzbogacenie wiadomości na temat znaków drogowych, wzmacnianie mięśni dłoni i sprawności manualnej, rozwijanie zainteresowań technicznych.