Smerfy

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne 4- latki „SMERFY”

 MAJ

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

 

Tydzień I.  Kto nam pomoże?

• zapoznanie z sytuacjami wymagającymi interwencji służb ratunkowych, poznanie nazw zawodów z zakresu służb ratunkowych i numeru alarmowego 112, kształtowanie umiejętności odpowiadania na pytania, rozwijanie sprawności ruchowej, budowanie zaufania do innych, doskonalenie współdziałania w grupie
• poznawanie zadań policjantów, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego, rozwijanie słuchu muzycznego, doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na podany temat, wdrażanie do respektowania powszechnie przyjętych praw
• poszerzenie i utrwalenie wiadomości na temat pracy strażaka, kształtowanie umiejętności układania i kontynuowania rytmów, rozwijanie twórczej ekspresji ruchowej i plastycznej, doskonalenie umiejętności współdziałania z innymi podczas zabaw i wykonywania zadań
• zdobycie informacji o pracy lekarzy, pielęgniarek i ratowników medycznych, nauka rozpoznawania sytuacji, w których wzywa się pogotowie, ćwiczenie umiejętności wzywania pomocy, kształtowanie umiejętności zachowania się w czasie choroby i korzystania z apteczki, utrwalenie znajomości piosenki, rozwijanie sprawności ruchowej, kształtowanie wrażliwości muzycznej
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania typów faktur, rozwijanie wrażliwości sensorycznej, utrwalanie znajomości numerów alarmowych i sytuacji, w których ich użycie jest niezbędne, poszerzenie wiedzy na temat służb ratunkowych, kształtowanie poczucia przynależności do grupy

Tydzień II. Od pomysłu aż po dach

• poznanie różnych typów budynków, kształtowanie umiejętności klasyfikowania domów ze względu na pełnioną funkcję i budowniczych, doskonalenie sprawności ruchowej, rozwijanie umiejętności słuchania tekstu literackiego i wypowiadania się na dany temat, rozwijanie kreatywności, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie
• poznanie rodzajów domów i zawodów osób zajmujących się budowaniem, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich, nabywanie umiejętności wyciągania i formułowania wniosków, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy sylabowej, rozwijanie kreatywności, kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
• poznanie nazw domów budowanych przez zwierzęta, doskonalenie umiejętności matematycznych: klasyfikowania, przeliczania, rozróżniania figur geometrycznych, rozwijanie zasobu słownictwa, kształtowanie umiejętności radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami w sytuacji przegranej
• poznanie nazw materiałów budowlanych, doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków z wysłuchanej historii, uwrażliwianie na muzykę klasyczną, kształtowanie poczucia pulsu w muzyce, rozwijanie sprawności ruchowej, doskonalenie umiejętności współpracy
• utrwalanie wiedzy dotyczącej budowy domów w świecie ludzi i zwierząt, doskonalenie umiejętności konstrukcyjnych, rozwijanie kreatywności, stymulacja zmysłów, budowanie poczucia wspólnoty

Tydzień III. Święto Rodziny.

• utrwalanie znajomości nazw emocji, rozwijanie świadomości, że emocje są nieodłącznym elementem życia, doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i wypowiadania się na jego temat, rozwijanie postawy szacunku i życzliwości wobec najbliższych
• utrwalanie znajomości nazw członków rodziny, kształtowanie umiejętności wypowiadania się i uważnego słuchania, wyzwalanie ekspresji emocjonalnej, uświadomienie wartości rodziny
• rozwijanie umiejętności klasyfikacji ze względu na podaną cechę, kształtowanie umiejętności rozpoznawania kolorów, rozwijanie orientacji przestrzennej, ćwiczenie słuchania tekstów literackich ze zrozumieniem, kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, rozwijanie ciekawości poznawczej i kreatywności poprzez eksperymentowanie
• poznanie piosenki tematycznej, budzenie wrażliwości muzycznej, rozwijanie sprawności ruchowej i refleksu, doskonalenie umiejętności dramowych, doskonalenie współpracy w grupie
• utrwalenie wiedzy o relacjach między członkami rodziny, rozwijanie ciekawości poznawczej, dostarczanie wrażeń sensorycznych, doskonalenie motoryki małej, ukazywanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku

Tydzień IV. Jak powstaje…?

• zapoznanie z etapami robienia zakupów, kształtowanie wiedzy na temat zależności między pracą a wynagrodzeniem, wzbogacanie wiedzy dotyczącej rodzajów zawodów, ćwiczenie umiejętności zachowania się w miejscach publicznych typu sklep, rozwijanie sprawności ruchowej, doskonalenie umiejętności pracy w grupie
• poznanie procesu powstania wełnianych ubrań, wzbogacanie zasobu słownictwa, rozwijanie motoryki małej, rozwijanie zdolności plastycznych, stwarzanie okazji do odczuwania radości ze wspólnej zabawy
• poznanie znaczenia wyrazu nabiał oraz etapów jego wytwarzania, doskonalenie umiejętności matematycznych i grafomotorycznych, ćwiczenie sprawności ruchowej, nauka wyrażania szacunku wobec innych ludzi i ich pracy, utrwalanie znajomości zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się w miejscach publicznych
• poznanie nazw instrumentów i sposobów wydobywania z nich dźwięków, wzbogacanie słownika czynnego o terminy związane z muzyką, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, utrwalanie znajomości poznanej piosenki, uwrażliwianie na dźwięki w otaczającym nas świecie
• poznanie etapów powstania ciasta i nazw produktów potrzebnych do jego przygotowania, rozwijanie zmysłu węchu i dotyku, kształtowanie aktywnej postawy badawczej, wzmacnianie wiary we własne siły i możliwości

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne 4- latki „SMERFY”

 KWIECIEŃ

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

 

Tydzień I:  W świecie książek.

• poznanie zasad prawidłowego korzystania z książek, rozwijanie sprawności ruchowej, kształtowanie nawyku czytania książek i odkładania ich na półkę, uświadamianie wartości czytelnictwa w życiu człowieka, wdrażanie do poczucia odpowiedzialności za wspólne rzeczy
• wzbogacanie zasobu słownictwa o pojęcia biblioteka, księgarnia, poznanie podobieństw i różnic między tymi miejscami,
• poznanie etapów powstawania książki i zawodów związanych z procesem jej tworzenia, doskonalenie umiejętności przeliczania, uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia książki, rozwijanie wyobraźni i kreatywności
• poznanie piosenki tematycznej, rozwijanie słuchu muzycznego, ćwiczenie umiejętności klasyfikowania książek ze względu na tematykę, kształtowanie umiejętności autoprezentacji
• utrwalenie wiedzy na temat książek, pobudzanie zmysłów, wdrażanie do samodzielnej pracy, uświadomienie korzyści płynących z regularnej lektury

 

Tydzień II.  Na wiosennej łące.

• poznanie wyglądu i nazw wiosennych kwiatów, wzbogacenie zasobu słownictwa o pojęcie (rośliny) pod ochroną, rozwijanie sprawności ruchowej, doskonalenie umiejętności rozpoznawania emocji, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania, uwrażliwianie na piękno otaczającej przyrody
• zapoznanie z wyglądem i nazwami zwierząt (w tym owadów) żyjących na łące, rozwijanie umiejętności słuchania utworów literackich oraz odpowiadania na pytania, uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, rozbudzanie wyobraźni
• poznawanie nazw i sposobu użycia przyrządów służących do dokonywania pomiaru, nabywanie umiejętności określania odległości za pomocą wyrażeń bliżej, dalej, ćwiczenie prawidłowego posługiwania się pojęciami wysoko, nisko, rozwijanie umiejętności określania położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów, doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności, nabywanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzanych eksperymentów przyrodniczych, doskonalenie umiejętności współpracy w grupie rówieśniczej
• nauka tekstu piosenki, kształtowanie słuchu i pamięci muzycznej, rozwijanie sprawności ruchowej, czerpanie satysfakcji estetycznej ze środowiska przyrodniczego
• utrwalenie wiedzy na temat mieszkańców łąki, rozwijanie wrażliwości sensorycznej, kształtowanie umiejętności starannego wykonywania prac plastyczno-technicznych, doskonalenie umiejętności zgodnej współpracy

 

Tydzień III: Dbamy o naszą planetę.

• poznanie pojęć globus, ekolog, ekologia, rozwijanie sprawności ruchowej, kształtowanie zachowań proekologicznych, budowanie poczucia odpowiedzialności za dobro planety, doskonalenie umiejętności współpracy podczas wykonywania pracy grupowej
• wprowadzenie pojęć: kompost, wysypisko, sortownia śmieci, poznanie podstawowych zasad dotyczących segregacji śmieci, kształtowanie praktycznej umiejętności segregowania śmieci, doskonalenie umiejętności dokonywania analizy sylabowej, rozwijanie postawy proekologicznej, zacieśnianie więzi rówieśniczych poprzez wykonywanie wspólnej pracy
• nabycie wiedzy o odnawialnych źródłach energii, doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności, rozwijanie umiejętności odczytywania informacji zapisanej prostymi obrazkami, kształtowanie postawy przyjaznej przyrodzie
• zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, rozwijanie poczucia pulsu w muzyce, doskonalenie sprawności ruchowej, utrwalanie znajomości piosenki, doskonalenie poczucia rytmu, kształtowanie nawyku oszczędzania wody i postawy proekologicznej, wdrażanie do poczucia odpowiedzialności za stan wód Ziemi
• wprowadzenie pojęcia recykling i zapoznanie z jego symbolem, rozwijanie wrażliwości dotykowej i węchowej, doskonalenie sprawności ruchowej, rozwijanie wyobraźni, kreatywności, kształtowanie postawy odpowiedzialności za przyrodę

 

Tydzień IV.  Majowe święta

• poznanie nazw i wyglądu symboli narodowych, zapoznanie z mapą Polski, rozwijanie sprawności ruchowej, kształtowanie poczucia przynależności do narodu, rozbudzenie postawy patriotycznej
• rozpoznawanie, identyfikowanie i podawanie nazw określonych symboli narodowych, doskonalenie umiejętności uważnego słuchania, rozwijanie aparatu mowy, kształtowanie umiejętności swobodnego wypowiadania się, rozbudzanie postawy patriotycznej
• poznanie wybranych miast i stolicy Polski, doskonalenie umiejętności odtwarzania i kontynuowania rytmów, kształtowanie umiejętności przeliczania i porównywania liczebności, rozbudzanie zainteresowania przeprowadzaniem prostych eksperymentów przyrodniczych, rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy
• zapoznanie z wybranymi strojami regionalnymi i tańcami ludowymi, nauka tańców ludowych (krakowiak i „Miotlarz”), rozwijanie sprawności ruchowej, uwrażliwienie na różnorodność muzyczną poszczególnych regionów Polski, budzenie przywiązania i szacunku do ojczyzny
• poznanie nazw wybranych państw europejskich, utrwalenie wiadomości na temat Unii Europejskiej, utrwalenie wyglądu flagi Polski i flagi UE oraz hymnu Polski i hymnu UE, rozwijanie zmysłu dotyku, doskonalenie współpracy w grupie, wdrażanie do przełamywania nieśmiałości

 

 

Zadania wychowawczo-dydaktyczne 4- latki „SMERFY”

 MARZEC

(cele ogólne)

 

 

Tydzień I. W kinie i w teatrze

• poszerzenie wiedzy o kinie i teatrze, w tym również o właściwym zachowaniu podczas pobytu w tych miejscach, zachęcanie do wyrażania emocji podczas zabaw dramowych,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat, pobudzanie wyobraźni,
•  kształtowanie sprawności fizycznej,
• poznanie nazw zawodów teatralnych, ćwiczenie aparatu mowy
• poszerzanie wiedzy na temat widowni w kinie i teatrze,
•  zachęcanie do wykonywania przestrzennych prac technicznych,
• poznanie piosenki, rozwijanie słuchu muzycznego i wyobraźni,
• zachęcanie do aktywności i zabawy, w tym do teatrzyków, zabaw dramowych i plastycznych,
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni, stymulowanie zmysłów,
• poznanie cech starego kina (niemych, czarno-białych filmów), zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych, w tym prac pokazujących mechanizmy animacji, podsumowanie wiedzy dzieci na temat kina i teatru

 

Tydzień II. Przebudzenie po zimie

• utrwalenie wiedzy na temat rodzajów ubrań, zapoznanie z określeniem „ubierać się na cebulkę”, kształtowanie nawyku ubierania się adekwatnie do pogody,
• rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat,
• zachęcanie do tworzenia prac plastyczno-technicznych z wykorzystaniem różnorodnych materiałów
•  poszerzanie wiedzy na temat różnorodności zjawisk atmosferycznych, zapoznanie z przysłowiem W marcu jak w garncu, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych
• kształtowanie umiejętności obserwowania pogody, zachęcanie do systematycznej pracy, utrwalanie wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych,
•  zapoznanie z przyrządami do pomiaru temperatury oraz siły i kierunku wiatru, rozwijanie umiejętności matematycznych, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków
• zapoznanie z różnymi gatunkami ptaków i głosami, które wydają, kształtowanie wrażliwości na otaczającą przyrodę, rozwijanie wyobraźni dźwiękowej, współpraca w grupie, ćwiczenie orientacji w przestrzeni, wyrażanie radości z uczestniczenia w zabawach plastycznych, kształtowanie sprawności fizycznej
• zapoznanie ze zjawiskiem powstawania tęczy, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, pobudzanie i stymulowanie zmysłów

 

Tydzień III. W wiosennym ogrodzie.

• poznanie narzędzi ogrodniczych, kształtowanie nawyku sprzątania, zwrócenie uwagi na konieczność wykonywania pewnych czynności w określonym czasie, ćwiczenie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i wypowiadania się na jego temat, przeprowadzanie zabaw badawczych i obserwacji, kształtowanie poczucia następstwa czasu
• poszerzanie wiedzy na temat cebul (jako warzyw i cebul kwiatów), rozwijanie umiejętności grafomotorycznych, zachęcanie do współpracy
• doskonalenie czynności matematycznych, utrwalenie informacji o budowie i wyglądzie wiosennych kwiatów oraz o czynnikach niezbędnych do życia rośliny,
• poznanie piosenki i nauka jej na pamięć, rozwijanie słuchu muzycznego, wyobraźni i wrażliwości na otaczającą przyrodę, kształtowanie umiejętności dobrej zabawy w grupie, rozwijanie tężyzny fizycznej, ćwiczenie sprawności manualnej
• utrwalenie wiedzy dotyczącej wiosennych roślin, stymulowanie zmysłów, zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych, rozwijanie sprawności manualnej

 

Tydzień IV. Od kurnika do świątecznego koszyka.

• poznanie wybranych tradycji związanych z Wielkanocą,
• rozwijanie wiedzy na temat działania gospodarstwa wiejskiego, pracy gospodarza/rolnika, utrwalanie znajomości nazw zwierząt hodowlanych i budynków będących częścią gospodarstwa,
• rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zwierzęta hodowlane, kształtowanie nawyku systematycznej pracy,
• doskonalenie umiejętności analizy sylabowej, wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego, kształtowanie postawy odpowiedzialności wynikającej z posiadania zwierząt,
• poznanie nazw członków ptasich rodzin, kształtowanie umiejętności wyodrębniania ze zbioru jednostki na podstawie podanej cechy, rozwijanie chęci uczestniczenia w zabawach badawczych i eksperymentach, wdrażanie do uważnego słuchania i wykonywania poleceń i zadań w ustalonej kolejności,
• poznanie tradycji wielkanocnych, wdrażanie do rozumienia wartości, jakie niesie kultywowanie tradycji,
• nauka kroków tańca ludowego, rozwijanie umiejętności rytmicznego poruszania się do muzyki, kształtowanie postawy otwartości na różne kultury i religie,
• utrwalenie wiedzy dotyczącej wielkanocnych zwyczajów,
•  rozwijanie wrażliwości sensorycznej , zachęcanie do kultywowania tradycji wielkanocnych

 

 

Zadania wychowawczo- dydaktyczne realizowane w grupie  4 latków „Smerfy” w  lutym

 

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne:

 

Tydzień I. Wszystko jest muzyką.

• uświadomienie dzieciom wagi dźwięków w codziennym życiu, skłonienie do zastanawiania się, czym jest cisza, rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem, utrwalanie zasad komunikacji, kształtowanie sprawności fizycznej;
• zapoznanie z zawodem dyrygenta i pracą orkiestry, rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej
•  zapoznanie z instrumentami muzycznymi i podziałem ich ze względu na źródło dźwięku, utrwalenie ich nazw, rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej;
• doskonalenie umiejętności matematycznych,
• wprowadzenie pojęcia „rytm”, rozwijanie umiejętności zapamiętywania i odczytywania rytmów;
• utrwalenie znajomości nazw emocji, kształtowanie umiejętności wyrażania emocji, wspomaganie rozwoju społecznego, poznanie piosenki, kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
• rozwijanie tężyzny fizycznej, kształtowanie umiejętności dokładnego wykonywania ćwiczeń i zadań;
• pobudzanie dzieci do ekspresji artystycznej, stymulacja wielu zmysłów, rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych,
• poszerzanie wiedzy na temat prawidłowego zachowania podczas koncertu.

 

Tydzień II. Pod ziemią, pod wodą

• zapoznanie z naturalnymi zasobami ziemi, rozwijanie sprawności fizycznej, kształtowanie percepcji wzrokowej, zachęcanie do odbierania świata wieloma zmysłami, kształtowanie prawidłowych sposobów radzenia sobie z emocjami, doskonalenie prawidłowego chwytu pisarskiego, rozwijanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego;

 zapoznanie z bogactwem życia pod wodą, rozwijanie sprawności grafomotorycznej i manualnej oraz umiejętności plastyczno-technicznych;

• doskonalenie umiejętności przeliczania , utrwaleni wiedzy na temat złóż, kopalni i ich rodzajów, rozwijanie sprawności fizycznej, rozwijanie kreatywności podczas aktywności plastycznych ;
• kształtowanie umiejętności słuchania i rozumienia tekstu literackiego oraz dostrzegania jego humorystycznego przekazu, rozwijanie uważności słuchowej, pobudzanie do aktywności muzyczno-ruchowej, kształtowanie poczucia formy muzycznej, ćwiczenie orientacji w przestrzeni, rozwijanie sprawności i tężyzny fizycznej;
• zapoznanie dzieci z budową wulkanu oraz procesami zachodzącymi w nim, rozwijanie umiejętności plastyczno-technicznych, stymulowanie wielu zmysłów, zachęcanie do przeprowadzania eksperymentów i wyciągania z nich wniosków;

Tydzień III. W kosmosie.

 

• poznanie pojęć „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”, zapoznanie ze sprzętami do obserwowania i badania kosmosu oraz z zawodami (astronom, astronauta), poszerzenie wiedzy na temat ruchu planet wokół Słońca oraz na temat ruchu obrotowego Ziemi (dzień i noc), rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do wykonywania prac plastyczno-technicznych;
•  utrwalenie pojęć: „kosmos”, „Układ Słoneczny”, „planety”, nazw planet, wiadomości o ruchu planet wokół Słońca oraz wokół własnej osi, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych i plastycznych;
• utrwalenie nazw i kształtów figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, poznanie nazw i wyglądu statków kosmicznych oraz ubrań astronautów, przeliczanie elementów, porównywanie liczebności zbiorów, ćwiczenie umiejętności kodowania i dekodowania, wyrażanie ekspresji twórczej podczas budowania rakiet, rozwijanie sprawności fizycznej;
• poznanie piosenki, kształtowanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu, rozwijanie kreatywności i wyobraźni, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i budowania wypowiedzi na jego temat, rozwijanie sprawności fizycznej, czerpanie radości ze wspólnych zabaw muzyczno-ruchowych;
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni, pobudzanie i stymulowanie zmysłów, rozwijanie umiejętności matematycznych, podsumowanie wiedzy z całego tygodnia, rozwijanie sprawności fizycznej, zachęcanie do ekspresji twórczej, w tym plastycznej.

 

Tydzień IV. Prehistoryczny świat.

• zaciekawienie historią, zachęcanie do dbania o pamiątki i świadectwa przeszłości, uświadomienie roli muzeum w życiu człowieka, zapoznanie z zawodem archeologa i paleontologa, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i prowadzenia rozmowy na jego temat, kształtowanie sprawności fizycznej;
• utrwalenie znajomości nazw zawodów (archeolog, paleontolog), poszerzenie wiadomości o dinozaurach, rozwijanie umiejętności grafomotorycznych i manualnych;
• doskonalenie umiejętności matematycznych, w tym kodowania, przeliczania, układania rytmów, utrwalanie figur geometrycznych, poszerzenie i utrwalenie wiedzy na temat dinozaurów i ich życia, wyrażanie ekspresji twórczej (m.in. plastycznej), zachęcanie do zabaw badawczych i wyciągania z nich wniosków;
• rozwijanie słuchu muzycznego, rozwijanie wyobraźni, kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstu literackiego i pozyskiwania z niego wiadomości, ćwiczenie percepcji słuchowej i wzrokowej, zachęcanie do wykonywania przestrzennych prac plastycznych, rozwijanie tężyzny fizycznej;
• rozwijanie kreatywności, wyobraźni, pobudzanie i stymulowanie zmysłów, zachęcanie do poznawania nowych rzeczy.

 

 

 

Zadania wychowawczo- dydaktyczne realizowane w grupie  4 latków „Smerfy” w miesiącu styczniu

 

 

 

Tydzień I. Nadchodzi nowy rok

• poznanie wybranych zwyczajów związanych z żegnaniem starego roku i witaniem nowego,
• rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
•  rozwijanie tężyzny fizycznej,
• zachęcanie do celebrowania ważnych wydarzeń w gronie rodzinnym
• poznanie czynności wykonywanych w dzień i w nocy, dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dnia i nocy,
•  poszerzanie słownictwa w języku angielskim, słuchania ze zrozumieniem, ćwiczenie słuchu fonematycznego,
• kształtowanie sprawności manualnej, wdrażanie do porządkowania sali po zakończonej zabawie
• utrwalanie nazw dni tygodnia, doskonalenie umiejętności odwzorowywania, dostrzeganie rytmu w następowaniu po sobie dni tygodnia,
•  wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich,
• rozbudzanie ciekawości poznawczej
• zapoznanie z nazwami miesięcy i cyklicznością pór roku, umuzykalnianie
•  zachęcanie do wspólnego spędzania czasu na zgodnej zabawie
• poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,
•  poszerzanie doświadczeń plastycznych, systematyzowanie wiadomości związanych z czasem i jego przemijaniem,

 

Tydzień II. Sporty zimowe.

• poznanie zasad sportowego zachowania,
•  rozwijanie umiejętności rozpoznawania i określania własnych uczuć,
•  rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do zachowania postawy fair play podczas zabaw
•  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat i słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego,
•  kształtowanie sprawności manualnej,
•  zapoznanie z łyżwiarstwem figurowym,
•  doskonalenie umiejętności odwzorowywania, ćwiczenie pamięci,
• rozwijanie logicznego myślenia przez wyciąganie wniosków z przeprowadzonego eksperymentu,
•  wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy
• poznanie wybranych utworów z repertuaru muzyki klasycznej,
•  kształtowanie umiejętności wokalnych, poczucia rytmu, wyobraźni dźwiękowej i ruchowej,
• usystematyzowanie wiadomości związanych ze sportami zimowymi, poznanie historii flagi olimpijskiej,

 

 

Tydzień III. Karnawał.

• poznanie zwyczajów karnawałowych w Polsce i na świecie,
•  kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• rozwijanie empatii, uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka
• poszerzanie słownictwa w języku angielskim, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat, słuchania ze zrozumieniem, słuchu fonematycznego, sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• wdrażanie do zachowywania ciszy podczas wykonywania wszelkich zadań
• wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego,
• poznanie pojęcia „taniec”, zapoznanie z tradycjami tłustego czwartku,
•  rozwijanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, koordynacji wzrokowo-ruchowej, uwrażliwienie na piękno ruchu połączonego z muzyką
• utrwalenie poznanych wiadomości dotyczących karnawału
• poszerzanie doświadczeń plastycznych, zachęcanie do udziału we wspólnych zabawach i tańcach podczas imprez przedszkolnych

 

 

Tydzień IV. Dzień Babci i Dzień Dziadka

• poznanie znaczenia słowa „szacunek” w odniesieniu do osób starszych, uwrażliwianie na potrzeby ludzi starszych
• kształtowanie pozytywnych cech charakteru,
• rozwijanie tężyzny fizycznej,
•  ukazywanie walorów posiadania rodziny, głównie dziadków
• utrwalanie nazw członków rodziny,
• doskonalenie umiejętności liczenia  rozwijanie sprawności manualnej,
•  zachęcanie do udziału w eksperymentach
• poznanie nowej piosenki, umuzykalnianie, zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach muzycznych i językowych
• poznanie kolejności działań podczas wykonywania laurki ,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat swoich upodobań i emocji,
• rozwijanie czułości zmysłu dotyku,
• zachęcanie do przełamywania lęku przed publicznymi występami

 

 

Zadania wychowawczo- dydaktyczne realizowane w grupie  4 latków „Smerfy”

w miesiącu grudniu

 

Tydzień I. Wiadomość z daleka.

• zapoznanie z zawodem listonosza, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
•  rozwijanie tężyzny fizycznej,
• wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w różnych zawodach;
• poznanie różnych sposobów przekazywania wiadomości, poznanie funkcji i wyglądu różnych telefonów (starych i współczesnych),
•  wdrażanie do słuchania utworów literackich,
• kształtowanie słuchu fonematycznego i sprawności manualnej;
• utrwalanie pojęć „duży” i „mały”, rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania,
•  doskonalenie umiejętności przeliczania,
• rozwijanie umiejętności pracy w grupie,
• wdrażanie do wyciągania wniosków z obserwacji (zabawy badawczej);
• poznanie budowy piosenki,
•  zapoznanie z instrumentem dętym – trąbką oraz symbolem Poczty Polskiej,
•  kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej, wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas różnych aktywności;
• poznanie tradycji związanych z mikołajkami,
•  rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów wzroku i dotyku,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości.

Tydzień II. Zima tuż-tuż.

• poznanie sposobów ochrony przed zimnem i zasad bezpiecznej zabawy, doskonalenie umiejętności rozpoznawania części odzieży i podawania jej nazw,
•  zachęcanie do dbania o własne zdrowie przez pamiętanie o odpowiednim ubiorze i odpowiedzialnej zabawie;
• zapoznanie z pojęciem szadzi i mgły, rozwijanie słuchu fonematycznego,
•  wyobraźni i umiejętności wypowiadania się,
•  kształtowanie sprawności manualnej, rozwijanie świadomego odbioru i oceny dzieł sztuki oraz prac kolegów;
• poznanie figury geometrycznej – trójkąta,
•  poznanie czynników sprzyjających zjawisku topnienia śniegu, rozwijanie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych eksperymentów,
• poznanie wybranych utworów muzyki klasycznej, rozwijanie słuchu muzycznego,
•  rozwijanie sprawności fizycznej i kształtowanie prawidłowej postawy ciała,
• poznanie właściwości śniegu i lodu, rozwijanie sprawności manualnej oraz spostrzegawczości wzrokowej i dotykowej,
•  doskonalenie umiejętności wyciągania wniosków, budowanie wiary we własne siły.

Tydzień III. Przygotowania do świąt.

• poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się i logicznego myślenia,
• zachęcanie do aktywnego włączania się w przygotowania do świąt;
• poznanie wybranych tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na wskazany temat za pomocą słowa, pracy plastycznej, gestu i mimiki,
• wdrażanie do niesienia pomocy smutnym, samotnym i pokrzywdzonym;
• poznanie potraw charakterystycznych dla wieczerzy wigilijnej,
•  doskonalenie umiejętności klasyfikacji, rozwijanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie liczenia w zakresie 0–6,
•  rozwijanie wyobraźni, budzenie zainteresowania tradycjami bożonarodzeniowymi i chęci ich kultywowania;
• poznanie piosenki o świątecznej tematyce, rozwijanie wrażliwości muzycznej;
• poznanie wyglądu różnych ozdób choinkowych,
• rozwijanie sprawności manualnej, poszerzanie doświadczeń plastycznych,
•  zachęcanie do starannego wykonywania prac plastycznych.

 

Tydzień IV. Hej, kolęda, kolęda.

• poznanie pojęcia „życzliwość”, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i logicznego myślenia,
•  rozwijanie tężyzny fizycznej,
• zachęcanie do życzliwości wobec siebie nie tylko od święta;
• rozwijanie umiejętności koncentracji na słowie czytanym,
• doskonalenie umiejętności dokonywania analizy słuchowej, doskonalenie sprawności manualnej,
• wdrażanie do współpracy podczas zabaw dydaktycznych, ruchowych i swobodnych;

utrwalenie nazw figur geometrycznych, wdrażanie do uważnego słuchania utworu literackiego

• doskonalenie umiejętności liczenia i odwzorowywania, dostrzeganie naprzemienności w tworzeniu rytmu,
• poznanie historii związanych z Bożym Narodzeniem i wybranej kolędy,
•  rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,
•  ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia;

 

 

 

 

Zadania wychowawczo-dydaktyczne w listopadzie

realizowane w grupie 4-latków „ Smerfy”

 

 

Cele ogólne

 

Tydzień I. Mała i duża ojczyzna

• poznanie pojęć: mapa, symbole, Polska,
•  poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z Polską,
• poszerzanie wiedzy o wyglądzie miast,
• używanie pojęć: dom, mieszkańcy domu
• ćwiczenia w odróżnianiu fikcji od rzeczywistości
• rozwijanie umiejętności prowadzenia eksperymentów,
• poznanie nowej piosenki, odróżnianie krajobrazu miasta i wsi,
•  rozwijanie pamięci słuchowej i słuchu muzycznego,
• rozpoznawanie i nazywanie niektórych symboli narodowych
•  rozwijanie odpowiedzialności

 

Tydzień II.  W świecie wyobraźni.

• wprowadzenie pojęcia wyobraźnia,
• doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć słowami,
•  rozwijanie wrażliwości zapachowej,
• nauka relaksacji,
• rozumienie pojęcia marzenie,
•  rozwijanie umiejętności przeliczania,
• rozwijanie świadomości fonologicznej,
• rozwijanie wyobraźni,
• poznanie różnych sposobów ekspresji muzycznej,
• rozbudzanie wyobraźni dźwiękowej
• ćwiczenie ruchów naprzemiennych ,rozciąganie
• rozwijanie wrażliwości sensorycznej
• poszerzanie słownictwa czynnego

 

Tydzień III. Przygotowania do zimy.

• poszerzanie wiedzy na temat zwierząt leśnych i ich nawyków żywieniowych,
• poznanie zasad zachowania się w lesie
• rozwijanie motoryki dużej i małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej,
• wdrażanie do bycia odpowiedzialnym za przyrodę,
•  budzenie chęci niesienia pomocy ptakom w czasie zimy
• poznanie podstawowych wiadomości na temat przygotowań do zimy wiewiórki i jeża niedźwiedzia,
• rozwijanie umiejętności podziału wyrazów na sylaby,
• doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 0-5
• poszerzanie wiedzy na temat ptaków odlatujących i pozostających w Polsce
•  kształtowanie umiejętności określania położenia różnych przedmiotów w przestrzeni,
• kształcenie zmysłów,
• utrwalenie wiadomości na temat wiewiórki, jeża  i ptaków,

Tydzień IV. Nasze ciało.

• poznanie części ciała,
• poznanie zawodu lekarza,
•  kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji,
•  rozwijanie tężyzny fizycznej,
• utrwalanie nazw części ciała,
• poszerzanie wiedzy na temat przedmiotów do utrzymania czystości,
•  rozwijanie umiejętności klasyfikacji według koloru,
•  kształtowanie nawyku mycia rąk,
• poznanie zasad utrzymania higieny jamy ustnej, poznanie  zawodu stomatologa
• poznanie wybranych zasad zdrowego odżywiania,
• kształcenie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych artykułów,
• rozwijanie motoryki małej,
• zachęcanie do odkrywania nowych smaków,

 

 

 

Zadania wychowawczo-dydaktyczne w październiku dla grupy 4-latków

„Smerfy”

 

 

Tydzień I . Jesień w sadzie

• poznanie nazw niektórych owoców dojrzewających jesienią,
• zwyczajów życia jeży,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
•  rozwijanie sprawności fizycznej,
• wyrabianie postawy szacunku wobec osób pracujących w sadownictwie,
• wdrażanie do poszanowania zwierząt i roślin;
• poszerzenie wiedzy o owocach dojrzewających jesienią,
•  doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, rozwijanie słuchu fonematycznego,
• kształtowanie sprawności manualnej,
• rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych, dbałość o bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych,
• poznawanie nazw niektórych drzew owocowych,
• rozwijanie umiejętności klasyfikacji, kształtowanie umiejętności odwzorowywania, doskonalenie umiejętności przeliczania,
• sensoryczne poznawanie liści, rozwijanie umiejętności zgodnej współpracy w grupie i uczestniczenia w zabawach badawczych,
•  kształtowanie rozumienia pojęcia „para”,
• poznanie nowej piosenki, kształcenie wrażliwości i pamięci muzycznej,
•  wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas różnych aktywności;
• rozwijanie sprawności manualnej, kształcenie zmysłów (wzroku, dotyku), stosowanie się do instrukcji słownej i obrazkowej, wzmacnianie poczucia własnej wartości, współdziałanie, zachęcanie do poznawania smaków i zapachów owoców.

 

Tydzień II. Jesień w ogrodzie

• rozumienie pojęcia „troska”, doskonalenie umiejętności wyrażania troski o ludzi i rośliny, rozwijanie empatii, uczenie się udzielania wsparcia emocjonalnego;
•  rozwijanie świadomości fonologicznej, słuchu fonematycznego, analizy sylabowej,
•  rozwijanie sprawności grafomotorycznej, rozwijanie umiejętności współpracy;
• rozpoznawanie jadalnych części roślin, odróżnianie, które rosną pod ziemią, a które nad ziemią,
• rozwijanie ciekawości poznawczej, umiejętności formułowania hipotez,
•  poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z częściami roślin, stosowanie się do zasad bezpieczeństwa, rozwijanie współpracy;
• poznanie niektórych warzyw i ich właściwości, tworzenie zbiorów, przeliczanie,
• rozwijanie umiejętności muzycznych, rozwijanie świadomości ciała i jego położenia w przestrzeni;
• rozpoznawanie i podawanie nazw części warzyw: skórki, pestek, miąższu,
• doskonalenie sprawności językowej i manualnej,
• poszerzanie słownika czynnego o pojęcia związane z warzywami,
• rozwijanie ciekawości badawczej, utrwalenie zasad bezpieczeństwa.

 

Tydzień III. Jesienny krajobraz

• odróżnianie środowiska parku i lasu, rozwijanie logicznego myślenia,
• doskonalenie percepcji słuchowej, rozwijanie empatii i wrażliwości w stosunku do zwierząt;
• doskonalenie słuchu fonematycznego,
• rozwijanie świadomości fonologicznej,
•  rozwijanie umiejętności pracy w parach, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własną pracę i umiejętności sprawdzania zadania;
•  rozwijanie umiejętności orientacji w schemacie ciała,
• doskonalenie umiejętności przeliczania,
•  rozwijanie sprawności manualnej,
•  przypomnienie zasad bezpiecznego korzystania z prostych narzędzi, rozwijanie umiejętności współpracy;
• utrwalenie informacji o skarbach jesieni, ćwiczenie pamięci,
•  rozwijanie słuchu muzycznego, kształtowanie wrażliwości muzycznej, doskonalenie umiejętności współpracy;
• utrwalenie wiedzy o zmianach w przyrodzie jesienią,
• rozwijanie kreatywności,
• rozwijanie sprawności, poczucia własnej wartości i odpowiedzialności za innych.

 

Tydzień IV. Deszczowa pogoda

• przypomnienie wiedzy o zmianach zachodzących w przyrodzie jesienią,
•  doskonalenie umiejętności wypowiadania się na tematy związane z uczuciami,
•  rozwijanie umiejętności określania emocji, ćwiczenie wyobraźni, rozwijanie empatii;
• ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z wygraną i porażką podczas gier zespołowych, rozwijanie umiejętności współpracy;
• rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie umiejętności współpracy,
• utrwalenie wiedzy o tym, skąd biorą się kałuże,
• rozwijanie słownika czynnego i słuchu fonematycznego,
• doskonalenie słuchu muzycznego, rozwijanie umiejętności współpracy,
• utrwalenie zasad gry w gry planszowe;
• utrwalenie informacji o deszczowej, jesiennej pogodzie,
• rozwijanie wrażliwości dotykowej, słuchu fonematycznego,
•  doskonalenie umiejętności pracy w parach,
• utrwalenie zasad bezpieczeństwa.

 

 

 

Zadania wychowawczo-dydaktyczne w miesiącu wrześniu

realizowane w grupie 4-latków „ Smerfy”

 

Cele ogólne

 

Tydzień I. Poznajmy się!

• stwarzanie okazji do poznawania imion dzieci w grupie i nawiązywania relacji rówieśniczych,
• doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
•  rozwijanie sprawności ruchowej
• doskonalenie umiejętności podawania nazw części ciała,
• poznawanie miejsc w sali i wypowiadanie ich nazw
• rozwijanie motoryki małej,
•  rozwijanie umiejętności przeliczania,
• poznanie lub przypomnienie zasad obowiązujących w przedszkolu,
•  rozwijanie słuchu muzycznego i pamięci słuchowej,
• wdrażanie do przestrzegania reguł i zasad obowiązujących w przedszkolu,
• pobudza­nie zmysłów (wzroku, dotyku),
• rozwijanie samodzielności dzieci,
•  doskonalenie umiejętności współpracy

 

Tydzień II. W naszym przedszkolu.

• zapoznanie z osobami pracującymi w przedszkolu,
• wdrażanie do uważnego słuchania opowiadania,
• poznanie nazw zabawek oraz innych sprzętów używanych w przedszkolu,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
•  doskonalenie umiejętności ilustrowania piosenki ruchem,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• poznanie zasad utrzymania higieny ciała,
• wzbogacanie zasobu słownictwa dzieci o nazwy przedmiotów używanych w łazience,
• rozwijanie słuchu muzycznego,
• kształtowanie umiejętności ilustrowania ruchem treści utworu,
• utrwalenie znajomości nazw kolorów,

 

Tydzień III. Jesteśmy podobni, jesteśmy różni

 

• poznanie sposobów kulturalnego powitania, podziękowania i poproszenia o pomoc,
• wdrażanie do kulturalnego zachowania
•  doskonalenie umiejętności współpracy,
• nabywanie umiejętności dzielenia imion na sylaby
• poszerzanie słownictwa o pojęcia: wysoko, nisko, wysoki, niski,
•  rozwijanie umiejętności przeliczania,
• rozwijanie sprawności językowej,
•  wzbogacanie wiedzy na temat cech wspólnych dzieci w grupie,
•  wzmacnianie wiary we własne możliwości,
•  rozwijanie umiejętności współpracy,
•  stwarzanie okazji do zacieśniania więzi w grupie,

 

Tydzień IV. Bezpieczni na drodze

 

• przyswojenie podstawowych wiadomości na temat bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię,
• wdrażanie do zgodnego działania z innymi w zabawie i dbałości o inne osoby w grupie,
• poszerzenie wiedzy na temat bezpieczeństwa na drodze,
• poznanie wybranych znaków drogowych,
• rozwijanie umiejętności klasyfikacji,
•  utrwalenie znajomości podstawowych figur geometrycznych,
• poznanie różnych dźwięków dochodzących z otoczenia,
•  nabieranie wiary we własne umiejętności muzyczne,
• utrwalenie zasad bezpiecznego poruszania się po ulicy,
•  rozpoznawanie i podawanie nazw wybranych znaków drogowych,
•  kształtowanie umiejętności wielozmysłowego poznawania różnych materiałów,
•  rozwijanie sprawności ruchowej i manualnej,